391 | Wie schnell die Zeit doch vergeht! Das Wintersemester geht zu Ende – zumindest die Vorlesungszeit, nun gab es noch Fachprüfungen und die abschließenden Kolloquien der Diplomprüfungen.

Diplom-Kolloquium mit Alexander de Baptistis, der die Symbolik von zwei Logo-Versionen vergleicht. Rechts im Bild: Studiengangsleiter Prof. Ansgar Eidens; links: ich. Am Schluss konnten wir Alex als frisch gebackenen »Diplom (FH) Medien-Designer« beglückwünschen.

Im Kolloquium fragen viele Kollegen an deutschen Hochschulen nochmals den Stoff ab, der bereits in den Fachprüfungen früherer Semester »dran« war.

Ich hatte diese Vorgehensweise in den letzten Jahren auf eine »Kompetenzprüfung« umgestellt: Konkrete Ereignisse bzw. Fälle werden zum Gegenstand des Gesprächs, meist simuliere ich eine »Beratungssituation«.

Das zu bewerbende Produkt einmal hautnah erfahren: Hans Schultheiß, der sich eigentlich auf die filmische Kommunikation verlagert hatte, kann mit geübtem Auge die wichtigsten Merkmale des Designs der »Radius 9«, einer mit dem »Red Dot« wegen ihrer Designqualität ausgezeichneten Armbanduhr, erkennen und sie beschreiben, um daraus erste Folgerungen für die Konzeption einer Kommunikations-Kampagne zu ziehen.

Es waren ungewöhnlich intensive und ergiebige Prüfungsgespräche, so viel sei verraten.

Zuvor war ich noch in der »Chefetage« zu Besuch – und es gab eine nette Überraschung dort!

Links: Prof. Dr. G. Cox, Rektor der RFH Köln; rechts: Prof. J. Schinke, Geschäftsführer/Präsident der RFH Köln

Die Leitung der Rheinischen Fachhochschule Köln überreichte mir die Urkunde zur bereits im laufenden Semester ausgesprochenen Ernennung als Honorarprofessor.

Das ehrenamtliche Professorat »kann Personen verliehen werden, die auf einem an der Hochschule vertretenen Fachgebiet hervorragende Leistungen in der beruflichen Praxis bei der Anwendung oder Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden oder hervorragende Leistungen in Forschung, Kunst und Lehre, künstlerischen Entwicklungsvorhaben und Kunstausübung erbringen, die den Anforderungen für hauptberufliche Professorinnen und Professoren entsprechen. – Die Verleihung setzt eine in der Regel fünfjährige erfolgreiche selbständige Lehrtätigkeit voraus, die durch ein Gutachten nachzuweisen ist.« (Hochschulfreiheitsgesetz NRW von 2007, § 41, Ziff. 2 u. 3)

Ein guter Anlass, um »Prosit« zu sagen und auf die bisherigen Jahre der hauptberuflichen Zusammenarbeit zurückzuschauen!

Neben dem Aufbau und der Leitung des berufsbegleitenden Diplomstudiengangs »Medienwirtschaft« (die kommende Bachelorversion davon heißt »Media Management«) hatte ich den Diplomstudiengang »Medien-Design« entwickelt und dessen Leitung übernommen.

Nach Überarbeitung des Konzepts konnte ich die Bachelorversion im Sommer 2005 erfolgreich akkreditieren lassen und noch im Herbst des Jahres starten. Seither entwickelt sich der Studiengang zum sowohl zahlenmäßig als auch qualitativ stärksten seiner Art in NRW.

Übrigens ist nach derzeitigem Stand der Online-Suchdienste dieser Studiengang der sogar weltweit einzige mit diesem Konzept und diesem namentlichen Abschluss Bachelor of Arts des Studienfachs Media Design…!

Zum Wintersemester 2007/08 hatte ich mein hauptberufliches Engagement nach Leeuwarden zur heutigen Stenden University als Director of Academic Affairs verlagert.

Somit bin ich dankbar, weiterhin – wenngleich in geringerem Maße als früher – an der Entwicklung und auch am wissenschaftlichen Niveau des Kölner Mediendesign-Bachelors mitarbeiten zu können, und freue mich, dass dies von Leeuwarden und der Stenden University aus möglich ist.

Mein Nachfolger als Studiengangsleiter des Studengangs zum Bachelor of Arts im Fach Media Design, Prof. Dr. Stefan Ludwigs, war unterdessen in diesen Tagen gut damit ausgelastet, den Bewerberinnen und Bewerbern für den Einstieg zum Sommersemester (März 2008) die Zu- und Absagen durchzugeben.

Meinen herzlichen Dank den Professoren Schinke, Cox und Ludwigs für die hervorragende Zusammenarbeit!

Derweil werde ich noch zwei Tage in Prüfungsarbeit, nämlich das Durcharbeiten und Bewerten der Fachforumsbeiträge in unserer elektronischen Lernplattform »Moodle« sowie der Hausarbeiten und Klausuren, investieren müssen, bevor das Wintersemester wirklich zu Ende sein wird…

333 | Last week we proudly introduced Dr. Omar Moufakkir as a lector »Tourism For Peace« at CHN University.

How information technology and international communications challenge tourism in a turbulent world was the central theme during the installation of Dr. Omar Moufakkir as Lector Tourism for Peace.

The installation of Dr. Omar Moufakkir as Lector »Tourism for Peace« took place right after the accompanying seminar »Peace through Tourism«.

Welcome by Robert Veenstra, MBA, President Executive Board CHN, via a video message:

»Dear guests!

Omar, I would like to use this opportunity to extend my welcome to you, as a new lector at the CHN. I wish you all the success in your work as a lector.«

This evening remains memorable for all witnesses of the great ceremony. All the best, Omar, and help all of us with your research and impacts to be worldwide ambassadors of peace!

318 | Im festlichen Rahmen des Museum Belvédère in Heerenveen haben wir in dieser Woche Dr. Gabriël Anthonio in sein Amt als Lector »Leadership and Change Management« einführen können.

»Menschliche Werte als Leitfaden bei Veränderungen von Organisationen« lautete der Titel von Gabriëls einstündiger inauguraler Rede, die den zahlreichen anwesenden Gästen anschließend als gedrucktes Buch übergeben wurde.

»Es geht mir weniger um die neuesten und populärsten Ansichten und Techniken zum Management, sondern um den Einzelnen selbst und um die Triebfedern seines Verhaltens«, so Gabriël bei seinem Vortrag.

Systematisch wandte er die Positionen bekannter Autoren auf die beiden Themengebiete »Leadership« und »Change Management« an.

Das konkrete Beispiel jener 170 Pferde, die bei Marrum vor einem Jahr von den Fluten eingeschlossen waren und die es zu retten galt, diente ihm als Prüfstein für die Thesen der bekannten Management- und Leadership-Autoren Stephen Covey, Peter Drucker, Michael Hammer, Rosabeth Moss Kanter, Henry Mintzberg, Michael Porter und Manfred Kets de Vries.

Und zum Themenfeld Change Management am Beispiel der Veränderungen einer sozialen Einrichtung knüpfte er an bei der Evolutionstheorie, der Lebenszyklus-Theorie, der Teleologie und Dialektik.

Somit lieferte Gabriël mit Bravour den notwendigen Brückenschlag zwischen Wissenschaft und praktischer Umsetzung, wie er von den »Lectoren« – forschende und lehrende Professors an den niederländischen Fachhochschulen – erwartet wird.

Gabriël (im Bild mit Frau und Tochter) habe ich in den letzten Wochen, während der Vorbereitung zu dieser Feier, bereits kennen- und schätzenlernen können. Er stammt aus einer internationalen Familie, promovierte an der Universität für Humanistik in Utrecht und lebt & handelt in vieler Hinsicht ökumenisch.

Wir dürfen gespannt sein, wie er auf wissenschaftliche und zugleich anwendungsorientierte Weise mit den Thesen und Systemen der Management- und Leadership-Gurus umgehen wird. Auch die von ihm als Leitfaden genannten »menschlichen Werte« werden nicht in allen Kulturen und zu allen Zeiten in gleicher, gar wissenschaftlich nachvollziehbarer Weise definiert. In einer Zeit der Reduktion eigentlich notwendiger Komplexität auf wirksame Claims und aufs Name-Dropping wird er unserer bereits von der Fachhochschule zur »New University« mutierenden CHN-Gemeinschaft durch das Festhalten am wissenschaftlichen Diskurs dauerhafte Instrumente zur Unterscheidung und zur nachhaltigen Umsetzung in der Wirtschaft geben. Das ist meine Erwartung und zugleich meine Zuversicht.

Herzlich willkommen im Team, Gabriël!

294 | Dit was een heel bijzonder belevenis voor mij. Voor een eerste keer mocht ik voor een Raad van Toezicht staan en mijn werk van een half jaar uitleggen. Om het meteen te zeggen: het viel blijkbaar wel goed uit.

Op gegeven moment, als je ambities duidelijk zijn, moet je wel naar wegen uitkijken. Dit had ik de laatste maanden gedaan en van daaruit enkele wegen geschetst, die tijdens deze bijeenkomst door een stevige presentatie ter discussie werden gesteld.

Een zeer intense sfeer was er aan te voelen in zaal 0.06 van het congrescentrum, Hotel Wyswert. Links: Robert Veenstra, voorzitter van het College van Bestuur.

Na Klaas Wybo van der Hoek’s overzicht van de bestaande lectoraten en na mijn betoog over een aankomende Universiteit verzorgden onze acht leerstoel-inhouders, de lectoren, ieder een presentatie.

Lector dr. Ina ter Avest bijvoorbeeld houdt zich en haar kenniskring bezig met vraagstukken rond de christelijke identiteit in het basis onderwijs aan scholen.

Vooraan zittend: Lector Piet van Elswijk, die inmiddels een echte »Querdenker« op het algemeen economisch gebied (»Volkswirtschaftslehre«) is geworden. Met de nauwkeurigheid van een ingenieur plukt hij het economische systeem van onze landen uit elkaar, wil ervan een »economie op mensenmaat« laten groeien.

Achter hem zijn collega dr. Adriaan Bekman, die zich met »mens en organisatie« bezig houdt. En rechts lector dr. Alice Schippers, expert in sociale hulpverlening.

In de pauzen en achteraf discusseerden de leden van de Raad van Toezicht over wat zij op deze dinsdag avond mochten mee maken. Zij weten nu heel wat over de taken van onze lectoraten en hun kenniskringen – en zij weten nu al eveneens heel wat over een dichtbij gekomen weg naar wat wij zo lang al als »Universiteit Friesland« hadden gekoesterd…

Het was een boeiende en uitnodigende tocht langs onderzoek en concepten. Voor een hogeschool met een schaal als de onze mogen we trots zijn op wat er gebeurt en al bereikt is! De dialoog met de leden van de Raad van Toezicht was bijzonder inspirerend. Bedankt ervoor!

282 | Zum Beginn des neuen Hochschuljahrs kamen die »Lectoren« der CHN im Kongresszentrum des hochschuleigenen 4-Sterne-Hotels Wyswert zusammen. Es ging um Synergien und die Fortschreibung der Forschungspläne für die Lehrstühle und ihre Mitarbeiter.

Weiterhin ging es um die Vorbereitung eines ausführlichen Gesprächs des Aufsichtsrats der Hochschule mit den Lehrstuhlinhabern.

Erfreulicherweise hat die CHN sowohl mit dem Aufsichtsrat als auch dem Hochschulrat zwei sehr intensiv mitdenkende und mitwirkende Gremien.

Von links nach rechts: Dr. Gabriel Antonio (Managementwissenschaften), Andrine van Weelden (Justitiarin), Hans Revier (Ökologe), Sonja Schuil-Groen (Sekretariat)

Von links nach rechts: der Verfasser dieses Blogs (akademische Leitung), Dr. Elena Cavagnaro (Ökonomin), Dr. Ina ter Avest (Kultur- und Religionspsychologin), Piet van Elswijk (Ökonom und Ingenieur)

236 | Trotz der Sommerferien erreichen mich erste Mails mit Fragen. Was hat sich geändert? Warum lebst Du nun in Holland? Was willst Du dort an der CHN? Warum das internationale Netzwerk?

Ich versuche, eine einigermaßen kurze Version dieser langen Geschichte zu formulieren…

Aufbruch – von Fachhochschule zur »New University«

An der CHN, University of Professional Education, NL - Leeuwarden, kümmere ich mich ab dem Wintersemester dieses Jahres nun hauptberuflich um den Ausbau der FH zur Uni.

Diesen Weg ging übrigens Großbritannien bereits im Jahr 1992, als dort alle FHs – »Polytechnics« – zu »New Universities« wurden. Je nach Aufgaben und Qualifikation der Lehrenden und Forschenden kam dann auch das Promotionsrecht auf die Fachbereiche zu.

Die Ausweitung einer Fachhochschule zur Hochschule mit universitärem Forschungs- und Promotionsrecht ist somit keine verrückte Idee, sondern kennt Vorbilder. Ein jüngstes Beispiel ist etwa die Entwicklung der Steinbeis-Hochschule (Berlin), die als FH startete und inzwischen in einigen ihrer Institute Promotionsrecht hat.

Es geht also – und auch wir werden unseren Weg gehen.

Wir sind dazu bereits aufgebrochen.

Wer aufbricht, bricht seine alten Strukturen auf, um ein Mehr, um Neues und Besseres zu schaffen…

»Academic Affairs«

Zu meinem Tagesgeschäft gehören

1. die akademische Leitung des neuen wissenschaftlich orientierten Zusatzprogramms der Bachelor-Studiengänge namens »Honours«,
2. die Leitung der »School of Graduate Studies« mit ihren bislang vier international renommierten Masterstudiengängen,
3. der weitere Ausbau des Master-Angebots,
4. die Koordination der inzwischen acht CHN-Lehrstühle samt ihren Forschungsgruppen (»Lectoraten«),
5. der Aufbau und die Einführung von Promotionsstudiengängen, mit denen wir ab 2008 starten wollen.

Gern werde ich künftig auch an dieser Stelle über Details und Fortschritte in den genannten Bereichen berichten.

»Academic Transfer«

Dazu passend habe ich mir weitere akademische Tätigkeitsfelder abgesteckt, die meiner Kernaufgabe, die CHN zur »Universiteit Friesland« weiterzuentwickeln, auf verschiedene Weise zugute kommen:

1. An der Rheinischen Fachhochschule Köln (RFH), University of Applied Sciences, arbeite ich mit reduziertem Umfang weiter als Professor für Medientheorie und -produktion, in der Lehre und der Betreuung von Diplomanden und Bachelor-Kandidaten. Kommunikations- und Medientheorie bilden meinen Schwerpunkt im kommenden Wintersemester; nachfolgend werde ich mich auf die Begleitung der Produktion von audio-visuellen Studienprojekten konzentrieren. In diesen Bereichen ist es für mich wie auch meinen Nachfolger in der Leitung des Studiengangs, Stefan Ludwigs, ein besonderes Anliegen, die Brücken zu den Wissenschaften im allgemeinen und besonders zur Kommunikationswissenschaft in dem naturgemäß stark angewandt orientierten Studiengang »Mediendesign« zu erhalten und zu stärken. Je mehr die Studenten imstande sind, Abstraktionen aus der Wissenschaft in ihren Konzeptionen zu nutzen, umso mehr beweisen sie sich als das, was sie werden wollen: »Architekten der medialen Kommunikation«.
   Transferleistung zur CHN: Verzahnung der Praxisorientierung mit einer grundlegend orientierten Wissenschaft und Entwicklung von Möglichkeiten zur Verbindung zwischen angewandter und grundlegender Forschung im konkreten Studienfeld.
2. Ein didaktisches Versuchsfeld bietet mir die kleine, völlig unabhängig agierende Rushmore University: Anhand ihrer Online-Variante der alten Oxford Tutorial Method kann ich mein Spektrum an Lehrmethoden erweitern, einigen internationalen Medienstudenten, die distance learning eigenständig arbeiten müssen, auf ihrem Weg beistehen und mit einer rein online angelegten Lehre eigene Erfahrungen sammeln. Mich interessiert dabei vor allem, wie das, was wir als ein Ziel des Bologna-Prozesses erkennen – die Orientierung auf ein nachweisbares »learning outcome« – mit dieser Methode erreicht werden kann. (Aufgrund ihrer Didaktik könnte diese kleine unabhängige Uni, die einige Neider fälschlicherweise als »diploma mill« verunglimpfen, nicht eine übliche – auf Standards wie fest angestelltes Personal und Lehrräume und Bibliotheken orientierte – Akkreditierung erlangen. Dennoch und vielleicht sogar gerade deswegen ist ihr viel Eigenständigkeit und Energie forderndes Studienangebot der Mühe wert; das dachte man sich auch bei der Unesco und lässt daher derzeit einige Mitarbeiter probeweise studieren, zur Vorbereitung einer institutionellen Akkreditierung.)
   Transferleistung zur CHN: Ermittlung des Lernfaktors bei einem zu 100 % online verlaufenden Studienangebot, um daraus Schlüsse für eine »distance learning«-Methodik im Hinblick auf die weitere Internationalisierung der CHN ziehen zu können.
3. In meiner Heimatstadt Münster bleibe ich zudem der PTH University for Philosophy and Theology verbunden und engagiere mich dort für die Perspektivenerweiterung in den Bereichen der Liturgiewissenschaft und der Empirischen Theologie, mit Bezügen zur klassischen Kommunikationswissenschaft.
   Transferleistung zur CHN: Systematisierung einer klassischen interdiszipinären Vorgehensweise für forschungsrelevante Felder.

Blick nach vorn

Anders sind für mich selbst, gegenüber bisher, die Internationalität und die Diversifizierung, die meine Aufgaben und die Rolle als Professor deutlich verändern. Ich bin herausgefordert, neue Kooperations- und Studienformen zu entwickeln, um das Haus CHN zu einem Ort sowohl der praxisbezogenen als auch der wissenschaftsorientierten Forschung und Lehre zu erweitern und zu stärken.

All das gilt es durch eine ständige kontrollierte Grenzüberschreitung zu realisieren, die hoffentlich einen Beitrag dazu leisten wird, dass eines Tages in den Niederlanden und europaweit ein offeneres Hochschulsystem wächst, das sich nicht mehr auf drei Säulen (Uni, Kunst- und Fachhochschule) beschränken muss, sondern eine größere Vielfalt an Möglichkeiten kennt und den konkreten Angebote der jeweiligen Einrichtungen durch eine neue, transparente Klassifizierung Rechnung trägt.

Die Grundlagen dazu hatte der Verbindungsmann der niederländischen Hochschulen zur EU in Brüssel, Frans van Vught, bereits skizziert; in Leeuwarden wollen wir zu ihrer Umsetzung gern beitragen.