307 | Am Samstagabend hatte ich vier arbeitsreiche Tage an der Rheinischen Fachhochschule in Köln hinter mir. Medientechnik und -produktion im berufsbegleitenden Studiengang Medienwirtschaft, eine tolle Gastvorlesung von einer starken Agenturfrau aus Berlin, zwei Tage lang Medientheorie mit den Erstsemestern des Bachelorstudiengangs Mediendesign. 24 Lehrstunden.

Bei den Diskussionen mit den Studierenden merke ich, dass die Erstsemester sich von Jahr zu Jahr mehr verändern. Den Unterschied zwischen interpersonaler und massenmedialer Kommunikation und ihre Wirkweisen benennen? Da sagen sie: das geht doch längst in einander über, das ist nicht mehr trennscharf zu behandeln.

Die Debatten sind anders als noch vor ein, zwei Jahren. Junge Leute heute haben noch weniger Bücher gelesen als ihre Vorgänger und kennen kaum Autoren. Nicht einmal Karl May gehörte zu ihrer Kindheit. Sie wissen nicht, welche Prozesse im Thermostat am Heizkörper ablaufen oder wie der Ton und das Videobild aufs Band und auf die Festplatte kommen. Sie wissen nicht, wer Paul Watzlawick war oder dass Karl-Dieter Möller, ARD, für seine langjährige Berichterstattung über das Bundesverfassungsgericht bekannt ist und dafür auch einen Grimme-Preis bekam. Aber sie kennen sich aus im Ranking der Stars und Sternchen der RTL-Programme. Und sie erleben zunehmend eine »Übermacht der Medien«, weil immer mehr Werbebotschaften auf sie einstürmen, weil ihre Bank nur noch online mit ihnen umgehen will und weil Kommunikationsanbieter und Webhoster zwar personalisierte elektronische Kommunikation anbieten, diese sich aber als hohles Computerwerk entpuppt…

Unsere Lehrveranstaltungen finden tatsächlich heute noch in jenen klassischen »Hörsälen« statt, deren Funktionsweise immer unergiebiger geworden zu sein scheint. Unsere »contact hours« verändern sich aber längst, durch die konsequente Anwendung der output-orientierten Bachelor-Didaktik. Unsere Ausgangspunkte und Ziele erfordern indes wohl auch eine Überarbeitung.